原题：两会聚焦校园健康与校服美育 代表委员专家共绘育人新图景

全国两会期间，“教育民生”“青少年健康”仍是社会关注的热点话题之一。此前不久，教育部“新春第一会”提出，推动“健康第一”理念落实到办学治校和教育教学各领域各环节。校服作为学生日常相伴的“第二层皮肤”，其质量安全、美育浸润与防护功能备受关注，全国人大代表、政协委员及教育专家从标准完善、文化赋能、治理优化等维度进行了建言献策。

张大冬：让校服成为“行走的美育”

“五育之中，美育不可或缺，它是德智体美劳全面培养体系中温润心灵、陶冶情操、启迪智慧的关键一环。”全国人大代表、江苏省淮安市新安小学党委书记张大冬结合该校美育实践，提出了筑牢课程阵地、强化实践赋能、整合社会资源、挖掘校服美育价值等建议。

结合基层教育实践，张大冬就提升中小学美育工作提出三点具体建议：一是筑牢课程主阵地，开齐开足上好音乐美术课，构建“基础+特长”美育课程模式，把美育浸润行动落到实处，保障学生掌握 1—2 项艺术特长，同时挖掘各学科美育元素，强化学科渗透；二是加强美育实践，通过艺术展演、艺术节、艺术工作坊、高雅艺术进校园等方式，搭建多元实践平台，营造浓郁美育氛围；三是整合社会资源，联动文化馆、美术馆、剧院、博物馆等共建美育实践基地，鼓励非遗代表性传承人、艺术工作者进校园，推动优质美育资源下沉。

“校服也是校园美育的重要载体，对中小学生审美素养、气质养成、精神塑造具有不可替代的作用。”张大冬特别关注校服的美育价值。他建议，在校服设计中有机融入地域文化、学校文化与传统美学元素，做到简约大方、端庄雅致；鼓励学生、家长、设计师共同参与设计，培养学生的集体荣誉感、文化认同感与健康审美情趣，让校服真正成为“行走的美育”。

施卫东：筑牢“第二层皮肤”防线

“校服是学生的第二层皮肤，其质量安全直接关系孩子们的健康成长。”全国政协委员、九三学社江苏省委会副主委、南通大学教授施卫东在调研中发现，当前校服领域仍存在“标准滞后、执行不严、监管缺位”等突出问题。施卫东委员表示，我国现行中小学生校服国家标准《中小学生校服》（GB/T31888-2015）已实施近11年，难以适配产业高质量发展节奏与多元使用需求，部分地区采购中存在规避专属国标、选用其他标准的情况，导致产品质量参差不齐。

为破解这些痛点，施卫东委员带来《关于推动中小学生校服国家标准修订发布、加强校服质量监管的建议》，提出三大核心举措：一是加快国标修订，新增透湿率、吸湿速干等考核指标，适配多场景使用需求；二是采用“1+N”模式，以国家统一标准为底线，兼顾校园文化传承与学生个性化需求；三是构建全链条监管体系，破除地方保护，加强生产、采购、验收全环节管控，畅通投诉举报渠道。

值得关注的是，校服的质量安全与规范管理已得到监管层面的强力支撑。1月13日，国家市场监管总局召开新闻发布会，正式出台新修订的《纤维制品质量监督管理办法》，明确将学生服等4类产品纳入重点监管范畴。对于学生服这类具有集中采购、统一使用属性的产品，必须严格执行供货前送检制度，确保每一批次产品经检验合格后方可交付使用，从制度层面为学生服饰安全筑牢不可突破的防线。

储朝晖：让校服回归“以学生为本”

“校服是校园文化的有机组成部分与教育过程的重要载体，其设计与选用应以学生为本，充分彰显参与性、个性化与美育功能。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。

在储朝晖看来，校服的教育价值首先体现在“参与即教育”。丰富包括校服设计在内的校园生活，还能有效防治教育阶段错位问题。“当前存在‘大学管理小学化、中学化’的现象，根源之一就在于学生在中小学阶段缺乏此类参与和自主成长的锻炼。让学生在中小学阶段就有机会参与校服这类校园公共事务，能为其未来的自主发展奠定坚实基础。”

谈及校服的美育功能，储朝晖认为这是一个综合培育过程。“校服承载的美育功能，是重要但非唯一的方面，它应涵盖认识美、感知美、鉴赏美，最终落脚于创造美。而学生参与校服设计制作，本身就是审美能力、思维方式和想象力发展的综合教育实践。”

从标准完善到文化赋能，从监管强化到治理优化，代表委员与教育专家的建言献策，勾勒出校园健康与校服美育协同发展的路径。随着“健康第一”理念深入落实，以及各项政策的落地执行，校服正朝着“质量筑牢安全线、美育浸润成长路、管理规范促公平”的方向迈进，真正成为守护青少年身心健康、培育文化自信的重要载体，为教育高质量发展注入温暖而坚实的力量。

来源：新华报业网