原題：春假期間江蘇眾多高校敞開校門

中小學生進大學赴“行知”之約

4月1日，我省多地中小學生迎來首個春假。省內多所高校紛紛敞開校門，邀請孩子們走進大學校園，感受人文溫度、歷史厚度與科技新意，赴一場“行知”之約。

漫步校園，觸摸文脈體驗創新

在江蘇，歷經百年的校園與一幢幢建筑，早已成為城市記憶的一部分。孩子們與家長一同走進校園，感受歷史的厚重與傳承。

“大禮堂圓頂的綠色竟然是自然形成的銅綠！”“六朝鬆有一千五百多年了，它比我奶奶都要老！”東南大學四牌樓校區，孩子們與家長一同感受城市文脈。樹蔭下，南師附小的劉思羽描摹著東大大禮堂的輪廓，若有所思：“我以后想做畫家，東大的大禮堂和周圍風景融合得恰到好處。”

南京師范大學隨園校區，飛檐翹角、回廊花窗，柳綠花紅，給前來研學的家長和孩子帶來美學享受。“你看到的每一塊磚、每一片瓦，都是南京的故事。今天，你們就是這些故事的記錄者。”參觀結束后，在老師鼓勵下，孩子們或用線條勾勒建筑輪廓，或用蠟筆水彩涂出花窗綠瓦。

除了美景，大學校園裡還有一場場“科技秀”。在南京航空航天大學，御風園、航空航天館等15個場館全部開放﹔在南京信息工程大學，老師一一回答孩子們關於“如何觀測氣象”“為什麼不能天天人工降雨”等問題﹔在南京工業大學，小學生們成了機器人行走的“操控手”，一鍵規劃四足機器人行走軌跡﹔在江南大學，孩子們和機器狗合影，看幾行代碼如何精准控制機械臂。

讓孩子們放鬆的，還有各種市集和手工活動。在江蘇海洋大學木藝課堂上，孩子們耐心打磨木塊，體驗“慢工出細活”﹔在南京信息職業技術學院，大學生們擺起青春手工市集，孩子們拓印樹葉形狀﹔在江蘇旅游職業學院，專業大廚帶著孩子們做起了青團，沉浸式體驗傳統面點制作技藝。

在實踐中上好“大思政課”

大學裡的校史館、博物館、勞動實踐基地，同樣是寶貴的育人資源。中小學生們一邊參觀、一邊實踐，一堂“大思政課”悄然進行。

“從早上到現在，已經有500多名中小學生進場參觀了！”4月2日早上9點半，南京理工大學兵器博物館工作人員告訴記者。場館內，講解員正在介紹：“博福斯式75mm山炮生產企業創始人，就是大名鼎鼎的諾貝爾先生！這款火炮參加了抗日戰爭中的南京保衛戰……”

“我是個‘軍事迷’，以前只能在網絡上看到武器圖片，今天終於見到真的了！”蘇州市覓渡中學初三同學沈樂興奮地說。他記住了博物館內前言中的一段話，“兵器發展的歷史，直接反映了科學技術的進步歷程，兵器裝備見証記錄著人類科技發展的軌跡。這些火炮仍在無聲講述著歷史的烽煙，讓我更加懂得和平的來之不易。捍衛這份和平，我們必須擁有強大的國防作后盾。”

在校園的實踐課堂，還有“春季限定”。4月1日一早，無錫工藝職業技術學院的竹林間，一堂“竹林裡的思政課”開講。思政課老師孫菲以詠竹古詩為引，從堅韌不拔、虛心有節的氣韻，到宜興竹子產業生動實踐，引導孩子們體悟“扎根蓄力、向上生長”的人生智慧。

在緊接著的挖筍活動中，同學們忙得不亦樂乎。五年級學生陳薪元已有經驗：“挖筍時，先要把筍尖周邊的土扒開，觀察竹筍根部的生長方向，順著方向挖，這樣不容易挖斷。”他記得老師所說的，挖筍同時要注意保護竹林生態，做到“取筍不傷竹”。

春假也給予更多家庭親子時光。常州市三井小學三年級的周茉跟著媽媽漫步在南京理工大學校園。“春天是校園最美的季節，我想帶女兒看看我當年住過的宿舍、上過課的教學樓和實驗室，希望她了解我的大學生活。”周茉的媽媽說道。在常州大學，小學生熊玥希作為常大教師子女，參與了一場系統的安全知識學習。“走進媽媽的辦公室，聽一節媽媽上的課，今天感覺是我接媽媽放學！”熊玥希調皮地說。

雙向奔赴，把春天還給孩子

當一批批中小學生走進大學校園，他們也將關於這個春天與校園的“獨家記憶”收入行囊。大學的此番開放，不僅是分享資源，更是一場大學與中小學的“雙向奔赴”，一次“家校社”共育理念的溫暖落地。

多位家長在採訪中表示，希望通過高校研學了解學校的專業特色、大學與中小學學習方式的不同，並非刻意讓孩子錨定某所大學，而是希望他們在行走中被某些細節悄然觸動，從而激發學習的內驅力。

當大批市民和學生走進高校，也感受著高校的用心。南京理工大學團委負責人告訴記者，學校每天安排近百名志願者分布在校園各個角落，既幫助解決市民困惑，也隨時提供講解。南京工業大學學生藝術團的同學們精心准備了舞蹈、魔術等表演，向游客傳遞熱情與友好。

“大學不是封閉的象牙塔，而是面向社會守望學術、啟迪心靈的燈塔。”南京工業大學副校長劉大衛表示，學校希望趁此機會，讓廣大市民尤其是青少年學生，近距離感受大學氛圍、體驗科學魅力、接受文化熏陶，特別是激發孩子們對科學的興趣。

“高校主動打開大門，中小學生走進大學實驗室，是在構建一個‘大中小學一體化’的育人共同體，有助於打破學段壁壘，讓孩子們提前感知未來的學習圖景，也讓大學教育資源真正‘活’起來。”南京師范大學家庭教育研究院副院長殷飛表示。他建議，高校在開放課程設計時，可以分層分類，針對不同年齡段的孩子推出不同的研學路線與活動。

在殷飛看來，春假正在倒逼全社會重新思考教育的邊界。“把春天還給孩子，把課堂搬進自然，把成長的主動權交到他們手中。這，或許就是‘春假’最朴素也最深刻的教育答卷。”（葉真 程曉琳 謝詩涵 楊頻萍 張天愛）

來源：新華日報